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发布时间:2021-07-18 阅读:1657 次

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PEP人教版小学六年级英语上册全套教案,共26页,这里无法所有复制,你到我们网站去下载吧Unit1How-do-you-go-there?第一课时一、教学目的与要求1.

能够听、说、读、写短语:on-foot,by-bike,by-bus,by-train。2.能够听、说、认读短语:by-plane,by-ship,by-subway。3.

能用句子“How-do-you-go-to-Canada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用“I-go-by…”回覆。二、教学重点、难点剖析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A-Let's-learn部门中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let’s-start(1)温习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。有关流动可借鉴五年级下册西席教学用书第一单元。(2)Let's-chant西席放本课时Let's-chant部门的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。西席再放录音,带着学生一起边唱边做动作.3.

新课出现(Presentation)Let's-learn(1)西席拿出一辆玩具自行车,自问自答:“How-do-I-go-to-school?I-go-to-school-by-bike.”并在黑板上写下:by-bike。西席再重复适才的句子并问某一学生:0jWhat-about-you?How-do-you-go-to-school?'’学生若是回覆:“Me-too!”西席就继续问下一名学生,直到有差异谜底,西席辅助学生说出完整的句子:“I-go。to-school-by…”并将响应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏西席依次出示画着差异交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,西席领读短语和句子“l-go-to-school-by…”(3)学生听录音,跟读Let's-learn部门的内容。西席注重纠正学生的语音、语调4.

牢固和延伸(Consolidation-and-extension)学生做Let's-learn部门的流着手册配套演习;西席指导学生规范誊写。新学伊始,西席异常有需要对学生重申一下誊写的要求。第二课时一、教学目的与要求1.能听、说、读、写四会掌握句子。2.能够表述自己以何种方式上学并简朴陈述缘故原由,如:Usually-I-go-to-school-by-busbecause-it's-fast.二、教学重、难点剖析1.

本课时的教学重点是听、说、读、写句型:How-do-you-go-to-school?Usually/Sometimes-I-go-by…2.

本课时教学难点是学生誊写四会句子并能简朴陈述选择某种交通方式上学缘故原由。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let's-sing西席放c-Let's-sing部门的歌曲“How-Do-You-Go-to-School?”学生听并轻声跟唱。2.预习(Preview)Let'stry西席放录音,学生看图选择准确谜底,并从听觉上进一步感知主要句型。3.新课出现(Presentation)Let's-talk(1)西席提问学生:“How-do-I-go-to-school,do-you-know?

Ask-me,please!’’激励要更多的学生介入提问西席:“How-do-you-go-to-school?然后西席在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并划分在后面两图旁标&当地的价钱,如:l-yuan,1o-yuan,回覆说:“Usually-I-go-to-school-by-bike。because-it's-good-exercise.Sometimes-I-go-by-bus,because-it's-cheap.It-costs-l-yuan.Sometimes-I-go-by-taxi,because-it's-fast,but-it's-too-expensive.It-costs

1o-yuan.(2)西席放课文录音,之前向学生提出问题:“How-does-Sarah-go-to-school?listen.”学生听后回覆问题。(3)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的要害词演习对话。(4)西席事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成准确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予。最后再让学生誊写四会句子。Group-work西席让学生四人一组,通过提问“How-do-you-go-to-school?’’领会同砚用何种互方式上学,并激励学生简朴论述缘故原由,如:My-home-is-near.It's-fast.It's-cheap.good-exercise.…牢固和延伸(Consolidation-and-extension

1(1)学生回家考察怙恃及其他亲戚的上班方式,准备下一节课做汇报。西席可My-father-and-Uncle-Wang-go-to-work-by-bus,because-it's-cheap.My-mother-goto-work-on-foot,because….第三课时一、教学目的与要求1.能够充明晰白并准确朗读对话,能完成文后回覆问题的演习。2.能够领会辅音,p/,厂b,/t/,/d/与元音/i:/,I/的发音规则,并能读出相。二、教学重、难点剖析1.

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本课时的教学重点是学生能够充明晰白并准确朗读对话。2.本课时的教学难点是若何指引他人在差异地址换用差其余交通工具到达某一三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)西席放c-Let's-sing部门的录音,学生跟唱。可组织男女生各唱一遍,看谁好。2.预习(Preview)西席检查上一课时部署的考察义务,要修业生两人一组交流信息,如:“M-and-Uncle-Wang-go-to-work-by-bus-because-it's-cheap.My-mother-goes-t0

work.because…”3.新课出现(Presentation)Let's-read(1)“最佳蹊径”流动西席展示画出的蹊径并树模若何形貌Sarah去公园的旅程:“First,Sarah-Can-go-to-Zhang-Peng's-home-by-bike.Next,

Sarah-and-Zhang-Peng-go-to-the-bus-stop-on-foot.Then-they-can-go-to-the-park-by-bus.”西席板书first,next,then,请几名学生遵照顺序来形貌

Sarah和Zhang-Peng去公园的蹊径,比一比谁说得最好。(2)学生阅读对话,完成文后的两个问答演习。Pronunciation(1)西席先让学生听录音、认音标,再试读例词,让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的显示形式(字母或字母组合)对照学习。(2)Read-and-match学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后西席宣布准确谜底。

4、牢固和延伸(Consolidation-and-extension)Good-to-know西席询问学生课本上各个交通标志的意思:“What's-the-meaning?”然后辅助学生回覆:“Turn-right.Crosswalk.One-way.”等。再让学生完成图与文字搭配的演习。第四课时一、教学目的与要求1.能够听、说、认读以下短语:Stop-at-a-red-light.Wait-at-a-yellow-light.Go-at-a-green-light.能够听、说、读、写短语和单词:stop,wait,traffic-lights,traffic-rules。2.能够领会基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功效;并能听懂英语指令做出响应的动作。二、教学重、难点剖析1.

本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:stop,wait,traffic-lights,traffic-rules。2.

本课时的教学难点是誊写短语traffic-light,traffic-rule和明晰动词stop,wait的寄义。三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)“兔子舞”游戏西席放兔子舞的音乐,全班学生排生长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn-around-Go,g。,go”,队伍最先向前逐步移动,西席最好也介入游戏。2.预习(Preview)师生一起吟唱Let's-chant的歌谣。3.新课出现(Presentation)(1)西席指着课堂里的日光灯说:I-like-the-lights-because-I

can-see-things-clearly-at-night.Can-we-see-lights-in-different-colours-in-our-city

?Yes!Neon-light,traffic-lights.…(2)西席边画简笔画,边说:“We-have-red,yellow,and-green-lights.

We-call-themtraffic-lights.,西席板书traffic-fights,然后问学生:“What-do-they-mean,do-you-know?,学生可能会用汉语回覆,西席颔首示意一定,再请学生回覆:“When-do-we-stop/wait/go?’’指导学生回覆:We-stop-at-a

red-light...-(3)西席出示自制红绿灯,望见绿灯,西席一边向前走一边说:“It-is-a-green-light.

Go-go。go!,望见黄灯,愣住不动但摆动双臂示意要走:“It-is-a-yellow-light.Wait-wait-wait!

I-can-go-in-a-moment.”望见红灯,提问学生:“The-light-is-red。Stop-stop-stop!”(5)Let's-play西席说,学生做响应动作。最后西席小结:"Stop-at-a-red-fight.Wait-at-a-yellow-light-Go-at-a-green-light-Red-light.yellow-fight,green-light.These-are-traffic-lights.”西席再指着以上三句话总结说:These-are-traffic-rules.4.牢固和延伸(Consolidation-and-extension)(1)师生讨论差其余出行方式及其应当遵照的交通规则。(2)学生背诵并誊录四会词语。第五课时一、教学目的与要求

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